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    “我不太同意……”

    还未等我说话，冯老师便开口打断道：

    “青少年正是三观形成的重要时期，这和社会、学校、家长不仅有关，甚至还至关重要，我们的引导极有可能会改变一个青少年的人生轨迹。”

    此时的同学们都一脸麻木地看向两位老师。

    在这所学校，你几乎不可能看到有人当众因为「思想」而辩论，更何况辩论者还是两位老师。

    “冯老师……我看你绩效也是不想要了。”黄老师回道，“一个和咱们毫不相干的学生自杀未遂，你来我这抱怨什么？我说他们优胜劣汰说错了？她没给我们添麻烦吗？咱们班上这么多人也没有自杀的，她自己想不开了和我们有什么关系？”

    冯老师不知道是被连续的问题堵住了思路，还是她不再想跟黄老师争辩了，二人只是静静地对峙。

    正在此时，身边距离我最近的窗户围栏被卸下，维修工人仔细地清理着上面的铁锈，试图把它再装回去的时候更加牢靠。

    我缓缓站起身，看向站在讲台之上趾高气昂的黄老师。

    我对这所学校的第一印象，就是她卷起书本将我的双臂打到通红。

    见到我站起来，她没好气地问道：“江若雪，你又怎么了？”

    “黄老师……你刚才说，青少年自杀是优胜劣汰，和你、学校没有关系。”我重复着她的话。

    “是这意思，怎么了？”她问。

    我听后伸手指着自己身边空荡荡的窗户，轻声问道：“如果我现在从这里跳下去，会有人向你追责吗？”

    那种感觉似乎又回来了。

    我在当众提出这个问题的时候，不带有任何感情，我只想知道答案。

    她究竟是真的这么想，还是逞口舌之快？

    如果学生自杀跟学校没有关系，那为何要加固窗户？

    如果有关系，黄老师又为何要当众说谎呢？

    我想吐。

    “你……”黄老师似乎被我的说法问得有些宕机，“你说什么呢？”

    “你会有责任吗？”我盯着她的眼睛又问道。

    她思索几秒，缓缓说道：“江若雪……你要是学习压力大或者心情不好，可以去外面散散步，别在这里影响别人，好吧？”
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